三、教学难点：学会单词：toys, plane,pinwheel的发音;Let’s chant部分的 说唱四、教具准备：1教师准备ball，train,bus,pinwheel，car，plane，boat，doll的图片和实物2教师准备B部分的彩色的图卡3教师准备 一首英语歌曲的磁带五、教学过程：1、复习上一个单元的单词2、全班分两大组来唱第上一单元的Let’s chant3、呈现新知：(1)请同学们说一说你的家里都有哪些玩具，看看谁能说到老师要讲的其中的一个学生说到的玩具熊，教师就出示teddy bear的图片或实物教teddy bear，带读，并将图片和词卡贴在黑板上用同样的方法教：ball，plane，boat，doll，car等等
阿公郑木生的经历，恰似万千“番客”写照漂泊异乡、勤俭立业，危难之际挺身而出华人谢南枝的故事，通篇写满一个“韧”字开旅店、卖无米粿、教华文，苦心营生，担起两家生计而木生的意外离世，连接起两个坚韧女子的人生远在南洋的南枝，以木生之名，为故土的阿嬷写批寄款，用善意谎言开启长达近二十年的守护淑柔在南枝的帮助下，将子女抚养成人；淑柔信中的家长里短，也深深感染了南枝影片里的“情书”，不只儿女情长，更是一份女性间的情义担当银幕上，淑柔的坚韧、木生的英勇、南枝的善意，交织成一幅有情有义的中国人群像情义无声，自有分量；人性之美，温润人心正如蓝鸿春所言：“潮汕文化是载体，乡愁、情义与亲情是内核这是所有人共通的情感，即便听不懂潮汕话，也能被故事触动
2、学生运用学习第1自然段的方法自学第2、6自然段（1）过渡：下面我们运用这种读书方法来学习第2、6自然段的内容请同学们放声读这两个自然段，边读边在脑海里想象画面，可以用笔画一画能让你看到画面或听到声音的重点词语（2）学生汇报第2自然段的学习成果①课件出示：于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢②学生汇报，教师引导学生抓住“一群一群”想象花很多，抓住“跳舞”“狂欢”来想象花随风摆动、特别开心的情景③指名朗读第2自然段（3）学生汇报第6自然段的学习成果①课件出示：树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来②指名汇报
作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序那么问题来了，教学设计应该怎么写以下是小编整理的高中英语写作课教学设计，欢迎阅读与收藏高中英语写作教案篇1英语写作能力作为听、说、读、写四项重要的语言技能之一，它着重体现了高中生的语言运用能力据调查，高中阶段的英语教学几乎未安排专项的写作课程，而写作能力又是英语高考试题中考查的重要内容之一所以探讨高中英语写作教学，提高学生的写作能力尤为重要本文主要设计了一个写作教学课例，详细的阐述了笔者在写作课中的设计思路，其写作活动具体为写前，写中，写后，教师总结一、写前外语学习的目的就是培养学习者的语言输出能力，而要保证学习者有效地进行语言输出就需要学习者大量地接触目标语言，广泛地阅读语言材料，不断地积累语言知识来保证学习者的语言输入量
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