教学难点利用反比例的意义，正确判断两种量是否成反比例教学过程一、复习准备（演示课件：成反比例的量）1下表中的两种量是不是成正比例为什么购买练习的本数（本）12469总价（元）0801603204807202回忆：成正比例的量有什么特征二、新授教学（一）引入新课我们已经学习了常见数量关系中成正比例关系的量的特征这节课我们继续研究常见的数量关系中的另外一种特征成反比例的量教师板书：成反比例的量（二）教学例4（演示课件：成反比例的量）1出示例4，提出观察思考要求：从表中你发现了什么这个表同复习的表相比，有什么不同（1）表中的两种量是每小时加工的数量和所需的加工时间教师板书：每小时加工数和加工时间（2）每小时加工的数量扩大，所需的加工时间反而缩小；每小时加工的数量缩小，所需的加工时间反而扩大
2出示思考题：翠鸟各部分的羽毛是什么颜色什么样子的3指名回答：本段共有六句话，其中第2～5句介绍了翠鸟各部分羽毛的颜色4出示重点句：“它的颜色非常鲜艳头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹背上的羽毛像浅绿色的外衣腹部的羽毛像赤褐色的衬衫”(1)指名读句子(2)讨论：这四句是按什么顺序描写的经过讨论，要让学生弄清这四句话按总分段式描述了翠鸟各部分的羽毛的颜色首先总体描述翠鸟的羽毛颜色非常鲜艳，然后从上到下，有条理地介绍了翠鸟的头、背、腹各部分羽毛的颜色层次十分清楚同时在描写中，作者特意用“头巾”、“外衣”、“衬衫”来打比方，表达了作者对翠鸟的喜爱之情(3)指名读第1自然段第1句话，让学生想一想这句话介绍了什么
初中生活就这样悄悄地走进了回忆,所有的往日都可忆而不可重逢了让我们放下手中的忙碌,漫步校园,做深情的回眸吧,以心底最深切的爱恋还记得吗,初一那新鲜而陌生的印象;还记得吗,初二那熟识而浪漫的遐想;还记得吧,初三这紧张而沉重的心情能有幸与你一道,挑战初三这300多个日日夜夜,这是在我当前为师的日子里第一笔宝贵的财富初三的日子里,也许真的没有太多的故事三点一线的 单调与紧张或许就是它的全部但我肯定,初三将是你们最最值得可圈可点的回忆让我们用最深情的眼光再凝视一次我们的小教室吧在这间教室里,你们聆听过校长、科任的谆谆教诲,感受过班主任真诚的祝愿和严肃的批评;在这间教室里,曾回荡着你们的欢声笑语,洒落过你们的汗水和泪滴再见了,那些一把伞下交流心事的雨季;再见了,那些阳光遍地书声朗朗的清晨;再见了,那些严寒酷暑中掌灯苦读的长夜
教具、学具准备：1单词卡片，要求四会单词的实物，课后习题卡(每人一份)2录音机或课件教学过程：Class Opening and Review1Let’s guessIf you want to make supper/take a bath/watch TV/read books/buy things/play ping-pongWhere do you goI go to the kitchen/the bathroom/the livingroom/the library/the store/the gym有必要的话，拿出这些词的卡片，进行复习一下(设计意图：这个环节的设置既复习了一些动词性词组，又引出了今天课文中提到的地点体育馆和商店
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